崔鹏：荷兰青少年足球的独特训练之道
1月14日讯 在接受《足球报》专访时，泰山U16梯队的教练崔鹏分享了他的执教理念以及对球队日常管理的看法。
近期，你与周海滨一起前往荷兰学习，这次经历如何？
在荷兰，我们每天从早上8点到下午5点进行学习，同时观摩比赛。这段时间让我收获颇丰，与海滨也进行了深入交流。非常感谢中国足协给予我们这样的培训机会，让我们有机会去改变一些自认为正确但实际上并不适合的训练方式。例如，在职业队的一堂训练课中，我们通常认为70分钟至90分钟是最佳时长，但我发现他们一堂U14的训练课竟然持续120分钟，其中100分钟都是高强度的大运动量。在我们的认知里，那可能被视为“大量课程”，而事实上那只是他们正常的日常训练。
此外，以前我们的射门训练多以站立打门来寻找感觉，而费莱尼来到后则要求不断地射门、冲刺再射门。现代足球对于前锋在压迫和回防方面都有很高要求，不容许球员懈怠。因此，现在我们需要了解、实践以前未曾接触过的方法，比如，从1V1开始逐步增加人数，再到2V2、3V3等形式，并且随着人数增多，要确保半场攻防必须在15秒内完成才算有效。同时，传球后的移动也是基本原则，中国球员习惯于传完就停留原地，我因此制定了严格规则：每次传球后都要立即插入或冲刺，以强化这一习惯。
这些结合实战的大运动量和高强度训练其实构成了战术基础，因为跑动是足球根基所在，没有跑动，就无法实现良好的控球和配合。我观察到，即使我的队伍大多数成员能力不足，但只要拥有充沛体能及更多积极奔跑，他们之间自然会形成更大的空间，也变得更加简单。而如果能够保持六七十分钟以上更佳状态，则能掌控比赛节奏。在荷兰，我看到很多孩子虽然不会颠球，却具备优秀的位置感、接应意识与团队合作精神。
关于培养玩家意识的问题：
This次去荷兰观看阿尔克马尔U14的一场比赛，上半场20分钟左右丢了一粒进球，此时教练没有给出任何指示。然而，阿尔克马尔的小将们却自行围成一个圈，自主调整阵型与位置。他们展现出了极强的自我决策能力，该场最终逆转6比1取胜。作为教练，我们希望培养学生自主思考和决策能力，但是目前孩子们普遍缺乏这种意识。他们的信息获取途径主要依赖网络推荐，因此生活习惯及踢球风格都停滞于舒适区，很难有所突破。这种情况导致他们容易产生抗压心理，一旦局势不利便显得脆弱易错失机遇。
举个例子：
- A名替补选手到了我的队伍中，他理所当然觉得自己应该成为主力；
- B名学员因位置变换抱怨说“不适合他”；
- C组别冬训期间表现混乱，我告诫大家列位需用余光关注彼此，如同赛场上的观察技能一样，如果连排兵布阵都做不好，又怎么期待你能把握好赛事呢？
- D号后腰甚至害怕拿起皮球转身，其原因包括身体素质差，以及缺乏观察技巧等等。在这样环境下成长又怎会孕育出杰出的后腰人才？
Your approach or principles for the players?
- 首先, 我致力于锻炼年轻人，通过艰苦卓绝 的 训 练 和 高 难 度 比赛 ，让 球 员 改 善 自 身 、 提 升 技 能 , 成 为 职业 球 员 或 国 脚 。最近，有三名学员成功进入国字号集训营，还有几位升调全运 队 ，这证明努力付出终究得到回馈。此外家长也反映成绩令人满意，包括获得亚军。但无论结果怎样，对 教 师 与 学 生 来讲，都不能满足！;
< li >< span >其次，对于想争夺更多上 场 时 间 的 同 学而言，需要主动表明态度，只愿意交予那些百分之百投入者，为鼓励其追求目标，每当有人没跟随喊叫或者慢动作的时候，会受到相应惩罚。如果你发觉别人 不 跑 就 要 自己先绕着操 场 一 周 ; 如果选择“哑巴 足球 ”那么只能独自承担责任!同时还强调表达重要性，无论何事皆可大胆沟通，否则又谈何竞技?;
< li >< span >最后除了原则问题外，更提倡敢 于 发 挥 展 示; 若犯 错 则 大家团结互助弥补错误，这是最优策略!
< b>The daily management aspect? 首先就是严谨统一管 理 且坚守底线；然后通过频繁互动建立亲近关系，例如经 常 去 宿 舍 转悠聊天，可以减轻正式沟通压力。同样可以借此分析状况并提醒建议，还可幽默活跃气氛。我期望打造一个凝聚力十足且勇猛拼搏齐心共赢团体！